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田荷梅老师的课堂:翻身做“主人”
来源:澳门新莆京娱乐网站 2014-11-02 22:39:19 跟帖 打印

时间:2014年10月31日

地点:教A318

天气:雨

课程:管理学概论

老师:田荷梅

朦朦胧胧被雨声吵醒,对身为大二的我有一种莫名的欣喜——早操,再见!可是上午有课,只能捧着书匆匆赶去上课。

一走进教室便看到田荷梅老师早已到了教室等候着学生们。我赶忙找到位置坐下。田老师的课和别的老师不一样,让我为你们讲述。

两个班的学生分为几个小组,每节课由两个班的小组成员自己准备PPT,备课,分析教学难点和教学重点,然后上台讲课,最后讨论。就这样,上课铃如约而至,和别的老师相反,田老师坐到了学生的座位上,拿着笔和纸,扮演一个学生的姿态。

1301班的杜艳艳同学走上讲台,自我介绍后,便开始讲述组织设计这章节的内容。只见杜艳艳一口气将所有的关键都提炼出来,我们为之感叹时,田老师却皱起了眉头。

全班的氛围一下子就黯淡了,田老师走上讲台便让我们讲出自己对于杜艳艳同学讲课技巧和讲课内容提出自己的看法,然后交流。这一刻,峰回路转,同学们热情高涨,纷纷讲出了自己的建议,此起彼伏的交流声被田老师一句“好了,同学们,我来总结一下”打断了,她就杜艳艳的讲述提出了自己的看法和建议,并且给了第二位讲述者一些借鉴。

田老师在第二位同学登台之际默默的坐到了自己原本不该坐的座位上。专心的听着。第二位同学或许是吸取了杜艳艳同学的经验,讲的有声有色,不仅将组织与组织设计的概念向我们解释清楚,并且把原本教学难点定为组织设计的任务与原则也改成了组织的部门化,教学重点也变为组织的层级化,似乎是第一位同学的升华版。并且在此基础上还调动了学生的积极性,看的田老师不停的露出微笑,结果可想而知。

第二位同学讲述完毕,田老师给了她鼓励的掌声,“这位同学不仅做好了自己应该做的,并且吸取了第一位同学的不足,扬长避短,及时改变自己的教学难点和教学重点,值得鼓励。”田老师的表扬让同学们都沉浸在欢乐的气氛中。然而田老师虽然让我们做了课堂上的“主人”,可是老师不忘初心,最后又为我们梳理了一下知识点,便于学生的巩固与复习。

第二节下课铃也如约而至,可是精彩的上课时段似乎没让学生尽兴,田荷梅老师站在了我们学生的角度,并且敢于让教科院的孩子站上以后才属于他们的舞台,提前感受站上讲台的兴奋与激动,当然少不了紧张。

从田荷梅老师身上我们看出了年轻老师异于其他老师的特质,敢于和同学们融入到一起,和同学们交心,沉闷的课堂变成了激烈的交流和讨论,或许,这就是吸引我们魅力之处吧。

做这堂课的“主人”,做老师的“老师”,做老师的朋友,让我们感受新的教学方式,新的教学魅力。

(作者:淮通社网络新闻社 陆俊文 审核:郑玉婷)
本文来源:澳门新莆京娱乐网站责任编辑:郑玉婷
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